Este livro vai além de uma obra comum sobre liderança; ele oferece uma imersão profunda na essência da alma humana. Escrito por Bruno Montarroyos, “Liderança Afetiva” desafia os paradigmas tradicionais de sucesso e promove uma mentalidade de “ganha-ganha”, onde todos saem beneficiados. Ao longo das páginas, você descobrirá que a verdadeira liderança está na capacidade de inspirar, conectar e servir, construindo relacionamentos duradouros e significativos.

Este livro não é apenas uma leitura; é uma jornada de autodescoberta e crescimento, tanto no âmbito pessoal quanto profissional. Bruno oferece uma visão transformadora de liderança, que vai muito além de técnicas e estratégias, mostrando como o poder de liderar reside em criar conexões humanas reais e impactantes.

Prepare-se para se aventurar em um caminho de reflexão e evolução, onde o foco está em se tornar o líder que o mundo realmente precisa. “Liderança Afetiva” é mais que um livro, é um convite para redefinir o conceito de liderança e trilhar um caminho de sucesso genuíno.

Sobre o autor

Bruno Montarroyos

Recifense e pai de quatro filhas, é líder no Serviço Federal de Processamento de Dados (SERPRO) e Google Innovator Certificado para a Educação. Mestre em Ciência Política, com foco em Relações Internacionais, também é Especialista em Políticas Educacionais e Inovação e em Big Data, Analytics e BI aplicados aos negócios. Com formação em Teologia, ele integra uma visão ética e humanística em seus projetos. Atualmente, Bruno se dedica a estudos e iniciativas voltados para Formação de Lideranças, Inovação, Educação e Empreendedorismo, utilizando seu vasto conhecimento como especialista em diversas áreas para impactar positivamente o setor público, empresarial e educacional.

Veja a obra por dentro

Ficha Técnica

Autoria: Bruno Montarroyos
Edição: Augusto Noronha e Karla Vidal
Capa, Projeto Gráfico e ilustrações: Karla Vidal
Diagramação: Augusto Noronha e Karla Vidal
Revisão: Augusto Noronha

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O e-book Ensino, pesquisa e extensão para tempos futuros oferece uma coletânea de práticas e reflexões que articulam a Educação Básica e a universidade como espaços de transformação social. Fruto das atividades do LPT/CNPq, a obra reúne experiências sobre tecnologias digitais, letramento acadêmico, educação a distância (EaD) e diversidade, buscando superar desafios educacionais contemporâneos. Com temas que abrangem desde o ensino de história local até a análise do imaginário amazônico, este livro funciona como um ponto de partida para novos diálogos e práticas pedagógicas inovadoras. É uma leitura essencial para pesquisadores, professores e estudantes que desejam construir tempos futuros fundamentados na memória e na invenção.

Sobre os organizadores e as organizadoras

José Ribamar Lopes Batista Júnior

Professor do ensino básico, técnico e tecnológico da Universidade Federal do Piauí (UFPI), fundador e coordenador do Laboratório Experimental de Ensino e Pesquisa em Leitura e Produção Textual (LPT/ CNPq) do Colégio Técnico de Floriano (CTF/UFPI). Doutor em Linguística pela Universidade de Brasília. Apaixonado por vôlei, ama viajar, tem duas tatuagens e não dispensa uma taça de vinho.

Nayana Bruna Nery Monção

Professora do ensino básico, técnico e tecnológico no Colégio Técnico de Floriano (UFPI). Mestre em Química pela Universidade Federal do Piauí (UFPI) e atualmente, estudante de doutorado na linha de pesquisa Ensino de Química na mesma instituição. Na experiência vivenciada, e com respaldo também para as publicações presentes nesse referido livro, destaca o quão é prazeroso a possibilidade de criar, em especial, quando se trata da produção de artes, uma habilidade, inclusive, iniciada no contexto da pandemia.

Maria Lizandra Mendes de Sousa

Antes de qualquer coisa, poeta sou. Mestranda no Programa Profissional em Educação e Diversidade (PPGED/UNEB), do Campus XIV, Conceição do Coité/BA, como bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (FAPESB). Graduada do Curso de Licenciatura em Pedagogia (UFPI/CAFS). Integrante do Grupo de Pesquisa Formação, Experiência e Linguagens (FEL) e do Grupo de Leitura e Estudos Interdisciplinares de Gênero e Sexualidade (GLEIGS). Colaboradora do Laboratório de Leitura e Produção Textual (LPT).

Ficha Técnica

Capa e Projeto Gráfico: Karla Vidal
Diagramação: Augusto Noronha e Karla Vidal
Revisão: os organizadores
Editores: Augusto Noronha e Karla Vidal (Pipa Comunicação – http://www.pipacomunica.com.br)
Realização: Laboratório de Leitura e Produção Textual

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Este livro vai além de uma obra comum sobre liderança; ele oferece uma imersão profunda na essência da alma humana. Escrito por Bruno Montarroyos, “Liderança Afetiva” desafia os paradigmas tradicionais de sucesso e promove uma mentalidade de “ganha-ganha”, onde todos saem beneficiados. Ao longo das páginas, você descobrirá que a verdadeira liderança está na capacidade de inspirar, conectar e servir, construindo relacionamentos duradouros e significativos.

Este livro não é apenas uma leitura; é uma jornada de autodescoberta e crescimento, tanto no âmbito pessoal quanto profissional. Bruno oferece uma visão transformadora de liderança, que vai muito além de técnicas e estratégias, mostrando como o poder de liderar reside em criar conexões humanas reais e impactantes.

Prepare-se para se aventurar em um caminho de reflexão e evolução, onde o foco está em se tornar o líder que o mundo realmente precisa. “Liderança Afetiva” é mais que um livro, é um convite para redefinir o conceito de liderança e trilhar um caminho de sucesso genuíno.

Sobre o autor

Bruno Montarroyos

Recifense e pai de quatro filhas, é líder no Serviço Federal de Processamento de Dados (SERPRO) e Google Innovator Certificado para a Educação. Mestre em Ciência Política, com foco em Relações Internacionais, também é Especialista em Políticas Educacionais e Inovação e em Big Data, Analytics e BI aplicados aos negócios. Com formação em Teologia, ele integra uma visão ética e humanística em seus projetos. Atualmente, Bruno se dedica a estudos e iniciativas voltados para Formação de Lideranças, Inovação, Educação e Empreendedorismo, utilizando seu vasto conhecimento como especialista em diversas áreas para impactar positivamente o setor público, empresarial e educacional.

Veja a obra por dentro

Ficha Técnica

Autoria: Bruno Montarroyos
Edição: Augusto Noronha e Karla Vidal
Capa, Projeto Gráfico e ilustrações: Karla Vidal
Diagramação: Augusto Noronha e Karla Vidal
Revisão: Augusto Noronha

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No Ritmo da Improvisação: sobre acordes e escalas é o guia essencial para guitarristas que desejam dominar a arte da improvisação. Escrito pelo renomado guitarrista e educador musical Júnior Xanfer, o livro oferece dezenas de atividades práticas que desvendam seu estilo único de tocar, facilitando o aprendizado de acordes e escalas de forma intuitiva e eficaz. Com uma linguagem clara e acessível, esta obra é ideal tanto para iniciantes quanto para músicos experientes, promovendo uma jornada criativa que alia teoria e prática. Aprenda a improvisar com confiança, desenvolvendo técnica, musicalidade e uma conexão profunda com seu instrumento. Transforme sua maneira de tocar e entender a música com este livro inovador.

Sobre o autor

Júnior Xanfer – Guitarrista Profissional, Produtor e Educador Musical

É guitarrista profissional com uma vasta experiência no mundo da música, que começou aos 5 anos, tocando em igrejas e bandas escolares. Aos 15 anos, ele se profissionalizou como músico e, aos 25, aprofundou seus conhecimentos em Música Sacra no STPN. Autodidata e apaixonado pela música, Júnior também se destaca como educador musical, contribuindo para a formação de centenas de estudantes ao longo dos anos.

Ele participou do Treinamento e Discipulado (ETED) da Jocum (YWAM), e atua como produtor especializado em gravações de estúdio. Sua trajetória inclui uma presença marcante em gravações e shows, tanto no Brasil quanto no exterior. Como compositor e arranjador, Júnior Xanfer deixou sua marca em álbuns e performances de renomados artistas como Geraldo Azevedo, Armandinho, Cezzinha, Elba Ramalho, Grupo Logos, entre outros.

Com sua abordagem única e acessível, Xanfer segue influenciando o cenário musical e inspirando novos talentos.

Veja a obra por dentro

Ficha Técnica

Autoria: Júnior Xanfer
Edição: Karla Vidal e Augusto Noronha
Fotografias: Mauricio Barreto
Capa e Projeto Gráfico: Karla Vidal
Diagramação: Augusto Noronha e Karla Vidal
Revisão: Claudia Roberta de Araujo Gomes

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Como criar experiências de aprendizagem da série Didática é para todos apresenta o caminho das pedras para começar a criar experiências de aprendizagem em que as pessoas aprendam de verdade. Não há mágica, há trabalho, pesquisa, criatividade e, sobretudo, empatia. Ao longo de sua trajetória, a autora Daiane Grassi aprendeu que a empatia é uma das chaves para o sucesso em qualquer espaço de aprendizagem. Quando entendemos as necessidades de nossos aprendentes e nos colocamos em seus lugares, criamos um ambiente de aprendizado que transforma vidas.

Sobre a autora

Daiane Grassi

Sou a Daiane Grassi (mas normalmente me chamam de Dai), pedagoga formada pela PUCRS, especialista em Informática na Educação e mestra em Educação pela UFRGS, além de doutora em Design pela mesma universidade. É com muito entusiasmo que compartilho com você um compilado contendo a minha síntese sobre como um professor pode obter sucesso em suas aulas ao ter aprendizes engajados e satisfeitos com seus processos de aprendizagem.

Ficha Técnica

Autora: Daiane Grassi
Edição: Karla Vidal e Augusto Noronha
Capa e ilustrações: Karla Vidal
Projeto Gráfico e Diagramação: Karla Vidal
Revisão: Maria Reginatto e Augusto Noronha

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Descubra o impacto transformador da juventude na pesquisa científica e nas atividades de extensão a partir da leitura de “Contribuições da juventude para a prática acadêmica: relatos de pesquisa e ações extensionistas”. Este eBook, coordenado por José Ribamar Lopes Batista Júnior e Nayana Bruna Nery Monção, destaca projetos inovadores do Laboratório Experimental de Ensino e Pesquisa em Leitura e Produção de Textos do CTF/UFPI. Desde 2010, o LPT promove a valorização da educação básica e técnica através de iniciativas como a Jornada Acadêmica. Conheça as experiências enriquecedoras que abordam temas como saúde, meio ambiente, tecnologia e educação, refletindo o potencial criativo dos jovens pesquisadores.

Sobre os organizadores e a organizadora

José Ribamar Lopes Batista Júnior

Professor do ensino básico, técnico e tecnológico da Universidade Federal do Piauí (UFPI), fundador e coordenador do Laboratório Experimental de Ensino e Pesquisa em Leitura e Produção Textual (LPT/ CNPq) do Colégio Técnico de Floriano (CTF/UFPI). Doutor em Linguística pela Universidade de Brasília. Apaixonado por vôlei, ama viajar, tem duas tatuagens e não dispensa uma taça de vinho.

Nayana Bruna Nery Monção

Professora do ensino básico, técnico e tecnológico no Colégio Técnico de Floriano (UFPI). Mestre em Química pela Universidade Federal do Piauí (UFPI) e atualmente, estudante de doutorado na linha de pesquisa Ensino de Química na mesma instituição. Na experiência vivenciada, e com respaldo também para as publicações presentes nesse referido livro, destaca o quão é prazeroso a possibilidade de criar, em especial, quando se trata da produção de artes, uma habilidade, inclusive, iniciada no contexto da pandemia.

Ficha Técnica

Capa e Projeto Gráfico: Karla Vidal
Diagramação: Augusto Noronha e Karla Vidal
Revisão: os organizadores
Editores: Augusto Noronha e Karla Vidal (Pipa Comunicação – http://www.pipacomunica.com.br)
Realização: Laboratório de Leitura e Produção Textual

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Descubra a Didática Profissional, uma corrente educacional revolucionária originária da França, agora acessível em português através desta obra meticulosamente traduzida e adaptada. “Iniciação à Didática Profissional para Formadores” (Munoz et al., 2022) chega com o endosso da Associação de Pesquisas e Práticas em Didática Profissional (RPDP), oferecendo uma perspectiva inovadora para todos que se dedicam à formação profissional.

Seja você um profissional buscando qualificação ou um acadêmico no ensino superior, este livro é um recurso pioneiro que fornece uma abordagem teórica e metodológica detalhada. A Didática Profissional, já estabelecida em diversos países, é apresentada aqui para enriquecer a formação de trabalhadores com novas estratégias e conhecimentos. Faça parte deste movimento educacional e transforme a maneira como a formação profissional é concebida.

A Didática Profissional propõe uma abordagem educacional única e uma das poucas destinadas à formação de trabalhadores. Ela integra ensinamentos da teoria da conceitualização na ação de Gérard Vergnaud, o rigor analítico da ergonomia cognitiva, que transcende os conhecimentos prescritos do trabalho, bem como abordagens didáticas inspiradas da pedagogia das situações de Pierre Pastré. Já reconhecida na França no campo da formação profissional, a Didática Profissional ainda carecia de uma obra que a apresentasse com um foco metodológico, além de conceitual.

Este livro tem como objetivo capacitar formadores com conceitos e métodos que os auxiliem a criar recursos educacionais alinhados com as demandas reais da atividade profissional. Originalmente publicado em francês, esta versão em português foi cuidadosamente adaptada para refletir a realidade brasileira. Ela oferece as ferramentas necessárias da Didática Profissional, desde a coleta de dados na análise do trabalho até a avaliação do aprendizado em contextos didáticos.

Educadores e profissionais da formação encontrarão neste livro insights valiosos, métodos práticos, exemplos de pesquisa e atividades propostas, todos sob uma perspectiva única: a valorização da inteligência dos trabalhadores na resolução de desafios práticos, reforçando a ideia de que aprender é, essencialmente, uma ação.

Sobre os autores

Olivier Allain  é Professor do Instituto Federal de Santa Catarina, no Centro de Referência em Formação e EaD (Cerfead), possui doutorado em Literatura pela Universidade Federal de Santa Catarina (2007). Atua como docente e pesquisador da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com ênfase em: epistemologia da EPT, didática da EPT, história, concepções e políticas da EPT. Já coordenou programas nacionais de formação de professores para a Educação Profissional e se dedica ao estudo e desenvolvimento da Didática Profissional no Brasil.

Candy Estelle Marques Laurendon é Professora Adjunta do Departamento de Psicologia, Educação e Inclusão (DPSIE) do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), em Recife e Professora no Programa de Pós-Graduação em Psicologia Cognitiva da mesma universidade. É titular de um Mestrado Profissional em Psicologia Intercultural (Université de Toulouse-le-Mirail, França, 2004) e de um Mestrado Acadêmico em “Psicologia do desenvolvimento e processos de socialização” (Université de Toulouse-Le-Mirail, 2007), com uma graduação em Psicologia Social.

Grégory Munoz  é professor-pesquisador em ciências da educação, especializado em Didática Profissional e psicologia do desenvolvimento. Ele se interessa pela análise da atividade do ponto de vista do desenvolvimento profissional, pela formação de formadores e tutores em vários setores (educação, saúde, trabalho social, atividades artísticas), bem como pela concepção de dispositivos de formação profissional. Desde 2006 é membro do Centro de Pesquisas em Educação de Nantes. Ele também é membro do conselho científico da estrutura que reúne diferentes laboratórios ViSA, uma base de dados de gravações em vídeo de situações de ensino-aprendizagem; vice-presidente e membro da associação RPDP (Pesquisas e Práticas em Didática Profissional).

Alex Sandro Gomes é Engenheiro Eletrônico (UFPE, 1992), Mestre em Psicologia Cognitiva (UFPE, 1995) e concluiu o doutorado em Ciências da Educação pela Université de Paris V (René Descartes) em 1999. Atua nas áreas de Informática na Educação e Interação Humano-Computador com ênfase na concepção de ambientes de aprendizagem. Atualmente é Professor no Centro de Informática da Universidade Federal de Pernambuco (PPGCC CAPES 7) no qual é líder do grupo de pesquisa Ciências Cognitivas e Tecnologia Educacional.

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Prepare-se para uma imersão profunda no universo das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) com o livro derivado da disciplina “Inovação e Tecnologias Digitais Informação Comunicação na Educação”. Este exemplar reflete a abordagem Construcionista, Contextualizada e Significativa (CCS), uma visão visionária amplamente reconhecida por especialistas na área educacional.

Elaborados por estudiosos do PROFEI/UNEMAT/SINOP, os sete artigos deste livro oferecem insights cruciais sobre o uso das TDIC na educação moderna. Cada autor compartilha perspectivas teóricas e práticas, convidando os leitores a explorar e aplicar esses conhecimentos em suas próprias realidades educacionais.

Este não é apenas um livro; é um convite para ampliar a compreensão sobre as TDIC e promover uma prática pedagógica inclusiva e adaptada à era digital. Cada página é uma oportunidade de reflexão e ação, contribuindo para uma educação mais dinâmica, aberta e conectada.

Descubra nesta leitura uma fonte de inspiração capaz de catalisar a mudança nas salas de aula e além, para uma educação mais vibrante e atualizada.

Sobre as organizadoras

Sandra Luzia Wrobel Straub

Sandra Luzia, mulher de pele parda, estatura baixa, cabelo preto curto com franja, rosto oval, olhos castanhos escuros, enquadramento da foto acima do busto, usando um vestido na cor prata e brincos caídos com a corrente prata e pedra preta na ponta, ao fundo uma parede com listras verticais brancas e cinzas. Professora sênior na Universidade do Estado de Mato Grosso Carlos Alberto Reyes Maldonado, Câmpus Universitário de Sinop-MT, Docente no Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva -PROFEI/Unidade Sinop. Licenciada em Pedagogia (UFPR), especialista em Educação a Distância e Continuada (UNB), obteve seu título de Mestre em Educação na área de Educação e Comunicação (UFSC), doutora em Linguística na área de Análise de Discurso pelo IEL/UNICAMP -DINTER UNICAMP/CAPES/UNEMAT. Membro do Grupo de Pesquisa CNPq “Educação Científico-Tecnológica e Cidadania”, membro do Conselho Consultivo e Editorial da Revista Panorâmica, do Conselho Editorial da Revista de Letras Norteamentos de Estudos Linguísticos e Literários e do Conselho Consultivo da Revista de Educação do Vale do Arinos. Foi membro do Conselho Consultivo da Revista Educação, Cultura e Sociedade de 2012 a 2020. A experiência profissional abrange a Educação Básica em escolas públicas e o Ensino Superior público. Estudos voltados para a educação, políticas públicas, tecnologias digitais de informação e de comunicação, educação especial e inclusiva, tecnologia assistiva e educação a distância.

Juliana Cristina Schmidt Schons Rodrigues

Eu, Juliana, mulher, de 1 metro e 73 de altura, peso mediano, 35 anos, pele clara. Olhos pequenos, castanhos, com maquiagem leve e batom rosa. Cabelos loiros, lisos, curtos, um pouco acima dos ombros. Usando camiseta branca. Enquadramento no busto. Ao fundo uma parede cinza claro. Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso, campus universitário de Sinop. Com especialização em Atendimento Educacional Especializado- Educação Especial e Inclusiva. Mestranda no Programa de pós-graduação stricto sensu mestrado profissional em educação inclusiva (PROFEI) pela UNEMAT, campus de Sinop. Professora efetiva na Rede Estadual de Educação da cidade de Sinop/MT.

Ficha Técnica

Capa e Projeto Gráfico: Karla Vidal
Diagramação: Augusto Noronha e Karla Vidal
Revisão: Autores e organização
Edição: Pipa Comunicação

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Este livro é fruto do II Seminário de Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa, realizado online em 2021, visando repensar as práticas docentes durante a pandemia. Reúne textos de professores e pesquisadores sobre formação de professores, destacando experiências no Ensino Remoto e a integração entre teoria e prática na construção do conhecimento pedagógico.

Dividido em três partes, o livro explora a formação de professores em contextos diversos, dispositivos de formação docente e avaliação formativa. Destaca-se a análise da formação docente na Finlândia, práticas de Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa durante o Ensino Remoto e ferramentas metodológicas inovadoras no contexto de ensino mediado por tecnologias digitais.

Com foco em dispositivos didáticos e avaliação formativa, apresenta-se a importância da reflexão situada do professor em formação inicial e continuada. Destacam-se práticas de formação continuada, sequências didáticas formativas e a valorização da pesquisa como elemento formativo para os profissionais da educação.

Essa coletânea oferece um amplo panorama teórico e prático sobre a formação de professores, ideal para profissionais, pesquisadores e estudantes que buscam inovação e aprimoramento na área educacional.

Sobre a organizadora

Márcia Andréa Almeida de Oliveira

Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade de Campinas (2013), com estágio doutoral na Universidade de Genebra, pós-doutora (visitante) na Faculdade de Pós-graduação em Educação de Harvard (2018-2019) e pesquisadora convidada (2022-2023) do Grafe-Prisme (Programa de Pesquisa em Engenharia Didática: Conhecimento da Linguagem, Mediação Educacional e Ensino), da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação (FAPSE/UNIGE). Professora adjunta na Universidade Federal do Pará, atuando na graduação em Letras (Licenciatura Língua Portuguesa) e no programa de pós-graduação ProfLetras. Coordenadora do grupo de pesquisa LED (Literacia e Engenharia Didática), do projeto de extensão Literacia: mudando vida para além das palavras e do projeto de pesquisa A formação de especialista em literacia e seu impacto no desenvolvimento da leitura, escrita e oralidade de alunos do Ensino Fundamental. Tem experiência na área de Linguística Aplicada e Didática das Línguas, atuando principalmente nos seguintes temas: literacia, engenharia didática, formação de professores e gestos didáticos/profissionais.

Ficha Técnica

Capa e Projeto Gráfico: Karla Vidal
Diagramação: Augusto Noronha e Karla Vidal
Revisão: a organizadora
Editores: Augusto Noronha e Karla Vidal (Pipa Comunicação – http://www.pipacomunica.com.br)
Realização:Comissão Científica do I Seminário de Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: ressignificando práticas docentes no ERE

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Luiz Antônio Marcuschi, um dos maiores linguistas do Brasil e do mundo, sempre fez muita questão em destacar a importância da oralidade para uma língua. Há duas formas de se entender a língua. Você pode escolher entendê-la como um conjunto das normas do que “pode” ou “não pode” falar e escrever ou pode escolher entendê-la como organismo vivo e político que se modifica ao passar do tempo e cuja mudança tem início na oralidade.

Graças à Marcuschi e outros grandes teóricos da linguística, esse segundo entendimento coloca a língua como um elemento de natureza política que dá base a nossa comunicação. Essa natureza política pode fazer de uma língua um instrumento de inclusão ou exclusão de quem a fala. Essa dimensão política confere à língua o poder de ser um instrumento tanto de inclusão quanto de exclusão. Contudo, sua natureza política também revela aspectos mais profundos, como histórias, memórias e afetos.

E são justamente essas histórias, memórias e afetos que motivaram as autoras a escrever um novo livro, o “Poemário da Fronteira” que mostra através de poesias escritas em Portunhol que a fronteira é um espaço de várias pessoas e de vários falares como bem disse Debora Cota (UNILA) no texto da quarta capa do livro. Além disso, o “Poemário da Fronteira” aprimora essa reflexão ao incorporar ilustrações, conferindo à produção baseada na oralidade um componente visual que evoca memórias e afetos familiares aos residentes da região e fascinantes para aqueles que os desconhecem. Essa abordagem visual foi cuidadosamente desenvolvida por meio de pesquisa e colagens digitais realizadas por Karla Vidal.

Não satisfeita em apresentar esses afetos e memórias, a obra também convida o leitor a participar criando e registrando os seus próprios afetos e memórias nas páginas do livro.

Sobre as autoras

Renata Alves de Oliveira

Olá! ¡Hola! Meu nome é Renata e eu sou mestiça, migrante, latino-americana, professora, escritora e contadora de histórias para crianças. Sou mamãe de um piázinho e de uma piázinha da frontera. Sou, também, uma pesquisadora apaixonada das “misturanzas” das línguas nos lares, nas escolas, nas ruas e na fronteira. Atualmente, curso doutorado no Programa de Pós-Graduação Sociedade, Cultura e Fronteiras da Unioeste em Foz do Iguaçu. Compartilho buscas e descobertas sobre as línguas na página @parlafalabla (Instagram). Assim como “Abracadabra”, “Parlafalabla” é uma palavra mágica criada a partir de uma brincadeira multilíngue que une os vocábulos Parla/Parle, Fala e Habla. Representa, para mim, a magia do multilinguismo, presente neste poemário fronterizo. Espero que este livro desperte desde tiquititos a grandotes para as diferentes línguas, culturas e perspectivas de toda a gente.

Jorgelina Tallei

Fronteriza, metade e metade, professora e escritora. Nessa ordem. Falam que tenho sotaque marcado e que falo um espanhol entreverado, mas também um português tudo mesclado. Que será que tem a fronteira que nos convida a ficar? Sou fronteriza, argentina e brasileira, professora de espanhol na Universidade Federal da Integração Latinoamericana (UNILA). Escrevo sobre o afeto de morar na fronteira trinacional pois aqui aprendi a brincar, amar e misturar. Minha língua é o portunhol e te convido a brincar.

Karla Vidal

Nordestina, sócia e editora da Pipa Comunicação Editorial onde atua há 18 anos no desenvolvimento de projetos que unem comunicação, design e educação. Formada em Comunicação Social com habilitação em Rádio e TV pela UFPE, com especialização em Design Gráfico pelo California Institute of the Arts e desenvolvimento profissional em Digital Literacy pela Universidade de Rhode Island. Cria imagens das mais variadas formas todos os dias com o objetivo de ajudar a dar vida a projetos que vão de livros impressos a mídias digitais.

Vídeo de lançamento

Ficha Técnica

Autoras: Jorgelina Tallei e Renata Alves de Oliveira
Edição e diagramação: Karla Vidal e Augusto Noronha
Capa, projeto gráfico e ilustrações: Karla Vidal
Revisão: Augusto Noronha

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